Ein großes Lob an Jochen, der kürzlich einen grandiosen Artikel über das leidige Korrigieren veröffentlichte. “Nach wenigen Berufsjahren verabschieden sich die meisten Lehrer von der Illusion, dass Schüler sich ihre Arbeiten sorgfältig anschauen um aus ihren Fehlern zu lernen.”, so Jochen in einer realistischen Analyse. Jochen weiter: ”Aus­führliche Kommentare, positive Ver­besserungen etc. werden meistens ignoriert, ein Lernfortschritt ist häufig nicht feststellbar.”

Was also soll Otto Normallehrerin machen, um nicht sinnlos Energie in aufwändige Korrekturen zu verschwenden und andererseits auch nicht die Pflichten als aufmerksame PädagogIn zu vernachlässigen? Jochen beschreibt Tipps und Tricks, die er ent­wickelt und erprobt hat: Vorschläge, die man beim Konzipieren von Arbeiten berücksichtigen sollte und alle zeitsparenden Maßnah­men während der Korrektur.

http://www.jochenenglish.de/?p=653

Segmenti ist ein kostenloses Programm, das sehr gut im Unterricht lese- und rechtschreibschwacher SchülerInnen eingesetzt werden kann. Es trainiert nämlich die Fähigkeit, Wörter in Segmente (Silben) zerlegen zu können, um sie schneller verarbeiten zu können. Die Software bietet acht Spielmodule, in der zum Beispiel die Silbenzahl bestimmt, Wörter gesucht, Wörter gebaut oder der Wortstamm markiert werden muss. Mit einem zusätzlichen Protokoll-Modul können die Ergebnisse aller Spiele ausgewertet werden. Ein Verlaufsprotokoll in Form von Balkendiagrammen zeigt den Lernzuwachs an und mit den individuellen Fehlerwörtern kann eine eigene Übungsdatei erstellt werden.

Auch das Spiel “Cross Lines”, ebenfalls kostenlos erhältlich auf der Seite, eignet sich gut zur Förderung der Konzentration und des genauen Hinsehens bei lese- und rechtschreibschwachen SchülerInnen.

http://www.cross-plus-a.com/segmenti.htm
http://www.cross-plus-a.com/crosslines_de.htm

Focus online widmet dem Thema “Bewerbung” einen Schwerpunkt mit Videotraining, Vorbereitung auf das Vorstellungsgespräch (neuerdings unnötigerweise bezeichnet als “Job Interview”) und Tipps für das Verfassen des eigenen Lebenslaufs. Die Vorschläge klingen brauchbar und praxisnah.

http://www.focus.de/jobs/bewerbung/videotraining_aid_28776.html
http://www.focus.de/jobs/bewerbung/jobinterview
http://www.focus.de/jobs/bewerbung/lebenslauf

Schwellenpädagogik macht auf eine neue interessante Online-Anwendung aufmerksam: einen Online-Tipptrainer. Nachdem man schon eine Menge Dinge - angefangen von Office-Anwendungen bis hin zu Videobearbeitung - mittels Internetbrowser machen kann, warum sollte man dann nicht auch das Zehnfingersystem online erlernen? … wenn man sich noch dazu imstande fühlt, freilich. Ich fürchte, ich bin schon zu schlecht programmiert in meinem schnellen, aber dennoch nur auf drei Finger basierenden Tippsystem … ;)

http://www.schnell-schreiben.de/

Einen sehr praktischen Artikel hat Caroline Jarrett kürzlich in den UsabilityNews veröffentlicht: Es ist ein Beitrag über die Technik, gute FAQ-Listen zu schreiben. FAQ steht für “Frequently asked questions”, also all die Fragen, die immer und immer wieder auftauchen - egal, wie oft man sie bereits beantwortet hat. (Wir LehrerInnen müssten also wahre ExpertInnen für FAQs sein …) Mit FAQ-Listen möchte man vorwegnehmen, erneut mit einer Standardfrage konfrontiert zu werden. Aber natürlich gibt es auch hier Qualitätsunterschiede.

Man kann es sich leicht machen und Fragen in die Sammlung aufnehmen, die vielleicht nicht oft gestellt werden, aber leicht beantwortet werden können (etwa “Wie kann Produkt XYZ mir dabei helfen, meine Produktivität zu steigern?”) - KeinE KundIn in Not stellt solch eine Frage, klingt eher nach Werbetext. Hier bleibt einem wohl nichts übrig, als sich an die Arbeit zu machen und die Fragen herauszuarbeiten, die wirklich oft gefragt werden - und zwar von normalen KundInnen, und nicht nur von InsiderInnen.

Ich finde, Jarretts Beitrag kann nicht nur für das Schreiben von FAQ-Listen nützlich sein, sondern enthält auch interessante Tipps für sachliches Schreiben im Allgemeinen.

http://www.usabilitynews.com/

Als moderner Lehrer bekomme ich immer mehr Hausübungen per eMail zugeschickt, korrigiere sie am Computer und schicke sie wieder zurück. Dieser Workflow droht aber immer dann zu scheitern, wenn ich Dokumente in exotischen Formaten erhalte, die ich nicht öffnen kann, ohne extra eine der zahlreichen Officepakete zu installieren. Vielen SchülerInnen ist nicht bewusst, dass man darauf achten sollte, ein weit verbreitetes Format zu benutzen, wenn man mit dem Empfänger der Datei vor dem Verschicken kein Einvernehmen hergestellt hat. So manches Problem mit dem Formatsalat konnte aber ein nützliches kleines Tool beheben, der TextMaker Viewer. Mit ihm kannst du Dokumente aus Microsoft Word, TextMaker, OpenOffice.org, OpenDocument sowie in weiteren gängigen Office-Formaten öffnen, lesen und drucken. Dann gibt es wirklich keine Ausreden mehr, à la … “Ich konnte deine Hausübung nicht korrigieren - ich konnte dein Dateiformat nicht öffnen!” :)

http://www.officeviewers.de/

“Ich weiß überhaupt nicht, was ich schreiben soll …” - Hast du dieses Gejammere von deinen Schülerinnen auch satt, aber weißt nicht recht, wie du ihnen die Ideen am besten in ihre Köpfe einpflanzen könntest? Hier kommt die Lösung - ein dickes eBook voll Theorie und Praxis, voll leicht lesbarer Anleitungen und fix und fertigen Kopiervorlagen: der “Writing Teacher’s Strategy Guide”. Er umfasst all die gängigen Themen, die einem beim Schreiben unterkommen: die Ideensammlung, das Anordnen der Themen, das Problem der Einleitung und des Schlusses, und eine Reihe anderer kleiner, feiner Tricks. Hier gibt es das eBook als PDF-Dokument zum kostenlosen Download:

The Writing Teacher’s Strategy Guide

Von Lehrer-online stammt eine pfiffige Unterrichtsidee, die Poetry mit englischer Grammatik und der Arbeit mit einer Partnerklasse verknüpft. Nach einem vorgegebenen Muster werden eigene Gedichte verfasst und dann tauschen die SchülerInnen sich über ihre Werke aus. Sozusagen nebenbei werden die if-Clauses (Bedingungssätze) aus einem authentischen Kontext über eine lyrische Form eingeübt. Durch den Vergleich mit den Gedichten anderer wird das Thema schülerrelevant, die Strukturen werden spielerisch erlernt.

http://www.lehrer-online.de/url/parallelgedichte-englisch

Es gibt Neues vom Schweizerischen Bildungsserver. Die KollegInnen haben einen neuen EducaGuide erstellt, und zwar zum Thema “Lesen und Schreiben”. Diese Fertigkeiten finden heute nämlich in einem medial vielfältigen Kontext statt. Lesende und Schreibende haben es mit verschiedensten ‚alten’ und ‚neuen’ Vermittlungsformen zu tun: Analoge und digitale Text- und Bildgestaltungen bestimmen die literale Praxis ebenso wie traditionelle gedruckte Bilder und Texte. Im EducaGuide werden konkrete Beispiele aus der Praxis der Medienbildung und der Lese- und Schreibdidaktik präsentiert. Sie alle zeigen, wie Lesen, Schreiben und der Gebrauch neuer Medien mit je anderen sprachdidaktischen Zielen und für unterschiedliche Altersgruppen von Lernenden angeregt werden können.

EducaGuide Literacy

Google Docs (ehemals Writely) ist ja recht nett, das Angebot des Konkurrenten Zoho rückt dem Traum des Virtual Office aber einen größeren Schritt näher. Neben Integration und Angebotsbreite ist Zoho den Google Docs laut den HEISE News auch in puncto Browser-Kompatibilität deutlich überlegen. Mein persönlicher Eindruck ist, dass Zoho umfangreicher ist (es enthält auch eine Präsentationssoftware) und aufgeräumter wirkt. Neben den Office-Funktionen werden auch Kommunikationsfunktionen auf einem Desktop vereint. Bei Google muss man doch immer wieder zwischen den unterschiedlichen Programmbausteinen hin- und herklicken. Für den Unterricht sind beide Angebote gut zu verwenden, sind sie doch beide übersichtlich und ansprechend gestaltet und - nicht zuletzt - sind sie doch kostenfrei.

Hier das Urteil des HEISE Verlags im Ganztext, und hier geht’s zur Office Suite von Zoho.