Lehrer-online hat wieder einmal ein spannendes Thema aufgegriffen: Videokonferenzen im Englischunterricht. Dank Breitbandtechnologie und leistungsfähiger Software können leicht Bildübertragungen von einer Schule zur anderen hergestellt werden, quer durch Europa. Die Anwendung der Fremdsprache in authentischen Kommunikationssituationen hat einen hohen Motivationsfaktor. Theoretisch. Ein vergleichbares Projekt an unserer Schule, bei dem wir jede Woche gegen die Tücken der Technik ankämpfen, zeigt mir, dass die Anwendungen in Wahrheit noch in den Kinderschuhen stecken.

Zwei Grundschullehrerinnen aus Deutschland haben sich allerdings der Herausforderung gestellt und diese gemeinsam mit ihren SchülerInnen gut gemeistert. Sie berichten von ihren Erfahrungen und stellen Materialien zur Verfügung, die du direkt in einem ähnlichen Setting einsetzen kannst.

http://www.lehrer-online.de/url/videokonferenzen-englisch

Die SchweizerInnen sind schon ein fortschrittliches Völkchen, das noch dazu nicht auf seinen hochwertigen Unterlagen sitzenbleibt, sondern sie freigiebig mit anderen teilt. So durften wir schon eine Reihe interessanter Literatur, speziell für eLearning, auf diversen Schweizer Bildungsservern herunterladen. Einen weiteren Diamant möchte ich dir heute vorstellen: die Schoolnet Guides. In bislang neun Ausgaben werden LehrerInnen über zahlreiche Themen informiert, die sich um das Unterrichten mit Neuen Medien drehen. Highlights sind für mich die ausführlichen und leicht verständlichen eBroschüren zu eLearning, Internet im Unterricht, Erfolgreich recherchieren oder Blogs und Wikis. Aber auch AnfängerInnen werden bedient (Einführung in das Internet) oder Eltern (Familie und Internet, Mein Kind und ich online bzw. Sicherheit und Privatsphäre im Internet).

http://www.schoolnet.ch/

… habe ich kürzlich für eine Lehrerfortbildung zusammengestellt. Ihr könnt an dem WebQuest einerseits sehen, welche Teile diese interessante eLearning-Methode umfassen soll und wie sie funktioniert und werdet sozusagen nebenbei zu interessanten theoretischen und praktischen Seiten geschickt, die sich mit WebQuests befassen. 

http://stwaba.1page.ch/

Der Lehrerfreund hat übrigens kürzlich auf eine umfassende WebQuest-Seite hingewiesen, die mehrere Stunden der Lektüre verspricht …

http://www.wellermanns.de/

Im eLearning haben sich asynchrone Werkzeuge wie Diskussionsforum und WikiWeb zurecht bereits einen fixen Platz im Repertoire erobert. Viele LehrerInnen schätzen diese Instrumente nicht zuletzt wegen ihrer Langsamkeit: Sie verstärkt das Gefühl, dass sie den Diskussions- oder Lernprozess ihrer Gruppen unter Kontrolle haben. Chats und andere synchrone Kommunikationsformen verursachen hingegen Unbehagen: Zu flüchtig ist der momentane Gedanke, zu schnell zerfleddern stringente Unterhaltungen in Bruchstücke. Nur zu gern würde so mancher Kollege / so manche Kollegin den MSN Messenger von den Schulcomputern restlos entfernen! Schade drum - denn auch synchrone Werkzeuge bieten (nicht nur in Onlinephasen von Fernlehrgängen) reizvolle Settings.

Ein umfassendes Kompendium über dieses Thema (140 Seiten, PDF) findest du auf der Homepage der eLearning Guild. In der reichhaltigen Zusammenstellung ist wohl für jedeN etwas dabei: von Designfragen (Wie wandelt man Materialien für den Präsenzunterricht am besten in Online-Content um?) bis hin zu eModeration (Wie leitet man unwiderstehliche Lernevents und steigert die Motivation der TeilnehmerInnen?) reicht das Spektrum. Und das beste daran - es ist kostenlos! *freu*

Handbook on Synchronous e-Learning

Landauf, landab (zumindest in Österreich) ist die Lernplattform Moodle in aller Munde. Dazu hat auch sehr die Initiative Edumoodle.at beigetragen, die jede österreichische Schule auf Wunsch kostenlos mit einer Moodle-Installation ausstattet. Die Instanzen lagern auf Rechnern des Bundesministeriums für Bildung und werden von TechnikerInnen immer auf dem aktuellsten Stand gehalten. LehrerInnen müssen sich also nur mehr um Inhalte kümmern. Aber obwohl das so einfach wäre, ist es so einfach dann doch nicht. Vielfach fühlen sich LehrerInnen nämlich erschlagen von dem gewaltigen Werkzeug, das sie mit einer Lernplattform in die Hand bekommen. Es fehlt meist das Verständnis dafür, was eine Lernplattform überhaupt ist und was man mit ihr so alles machen kann. (more…)

In einem aktuellen Artikel vom Dezember 2006 stellt Volker Rüddigkeit das Web 2.0 aus Lehrersicht dar. Im Unterschied zu anderen Zusammenstellungen zu Social Software präsentiert Volker speziell Tools und Seiten ein, die für den Bildungsbereich gedacht sind. Keine Angst davor, den faszinierenden Text an- und durchzulesen: Was Web 2.0 ist, verstehen mit diesem Artikel auch all jene, die bisher weder bloggen, noch podcasten und schon gar keine Bookmarks taggen … *grins*

http://medien.bildung.hessen.de/web20/web20-voru.pdf

Die Computerausstattung verbessert sich laufend an vielen Schulen und auch eine Reihe von LehrerInnen scheint nicht abgeneigt, in ihrem Unterricht Neue Medien einzusetzen - es hakt jedoch vielfach an der Vorstellung, was denn nun konkret getan werden könnte. Zu neu sind die vielfachen Möglichkeiten, die sich den LehrerInnen, aber auch SchülerInnen bieten. Konkrete Anregungen und Stoff für weitere Diskussionen bietet ein PDF-File des Bayerischen Schulservers:

http://www.schule.bayern.de/texte/musteraufgaben.pdf

Der O’Reilly-Verlag bietet lesenswerte Bücher als so genannte “OpenBooks” zum Download an. Das heißt, dass du einzelne Kapitel des Buches kostenlos im PDF-Format herunterladen kannst. Es sind zwar noch nicht viele Bücher im virtuellen Regal, aber einzelne Titel klingen interessant: “Open Source - kurz & gut” oder “Sicherheit im Internet”.

http://www.oreilly.de/online-books/german.html

Als WebdesignerIn sollte man sich schon in den ersten Planungsschritten Gedanken über die so genannte “Barrierefreiheit” (Accessibility) seiner Website machen. Das bedeutet, auch sehbeeinträchtigte Menschen sollten die Chance haben, mit speziellen Hilfsmitteln wie Braillezeilen oder Vorleseprogrammen Internetseiten zu erfassen. Viele Seiten entsprechen aber nicht den Regeln, die im W3C-Accessibilityabkommen definiert sind. Dabei sind die ersten Schritte ganz einfach. Auf der Seite der e-LISA Academy findest du einen interessanten Beitrag zu diesem Thema.

Gestaltung barrierefreier Websites

In der Leseförderung müssen alle an einem Strang ziehen - Schule und Elternhaus, um unserem Nachwuchs die “Abenteuer im Kopf” schmackhaft zu machen. Für die Grundschule hat der Duden-Verlag einen Elternratgeber mit Tipps und Hilfestellungen zum Thema herausgebracht. Auf zwanzig Seiten wird kurz und prägnant dargestellt, wie Kinder richtig lesen lernen, wie die Eltern sie dabei unterstützen können und welche Kriterien Erstlesebücher erfüllen sollten. Natürlich ist die Broschüre zugeschnitten auf das aktuelle Buchangebot des Verlags: auf die neue Erstlesereihe „Duden Lesedetektive”. Der Ratgeber enthält aber dennoch so manch lesenswerte Information und ist nicht bloß plumpe Schleichwerbung.

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